幼兒園聲學(xué)環(huán)境創(chuàng)設(shè)，原來(lái)這么重要！

人們?nèi)绻┞对肼暜?dāng)中，或者被噪聲影響到無(wú)法聽(tīng)清想聽(tīng)的聲音時(shí)就會(huì)產(chǎn)生煩躁、憤怒的情緒。研究表明，無(wú)論是工地施工、道路交通或者是廣場(chǎng)舞，這些噪聲不僅影響人的情緒，使得幸福感降低，還能影響到身心健康，比如說(shuō)誘發(fā)心血管疾病、高血壓、頭痛、睡眠障礙等等。同樣的，噪聲也會(huì)影響到人的專(zhuān)注力，如果在一個(gè)舒適的聲學(xué)環(huán)境中，沒(méi)有噪聲只有我們所需要的聲音，那么我們能更容易集中注意力并放松。

不過(guò)在生活之中人們往往只注意到住宅的隔音、電影院、音樂(lè)廳和錄音室這樣的專(zhuān)業(yè)空間的聲環(huán)境，學(xué)校的聲環(huán)境并不在人們重點(diǎn)關(guān)注的范圍內(nèi)，可聲環(huán)境對(duì)于學(xué)習(xí)環(huán)境而言，卻是十分重要，例如在教室中，聲音直接影響到教書(shū)和學(xué)習(xí)之間的關(guān)系。不舒適的聲環(huán)境導(dǎo)致老師和學(xué)生都需要提高音量，導(dǎo)致師生的發(fā)聲和聽(tīng)力疲倦，干擾注意力，妨礙學(xué)生知識(shí)獲取的過(guò)程。

為了了解聲音對(duì)于學(xué)習(xí)的影響，首先我們需要了解這些：

聲音的強(qiáng)度——分貝（dB）：

聲音的聲調(diào)被描述為“頻率”，單位赫茲（Hz），健康的人耳對(duì)于20Hz到20000Hz的大范圍的音頻敏感。超過(guò)或低于這個(gè)范圍被分別稱作超聲波和次聲波；

混響時(shí)間：聲源關(guān)閉后，聲級(jí)消失所用的時(shí)間；

隔聲效果：材料的特性，決定了聲音的傳遞。

在一間教室中會(huì)有來(lái)自外部聲音（來(lái)自交通工具，來(lái)自花園，來(lái)自運(yùn)動(dòng)場(chǎng)），內(nèi)部聲音（老師的演講，同時(shí)進(jìn)行的對(duì)話），干擾聲音（腳步聲，跳躍聲），設(shè)備聲音（來(lái)自空調(diào)系統(tǒng)，風(fēng)扇，電腦）這樣四種聲音，所有的聲音加在一起影響著學(xué)生的聲學(xué)舒適度。

根據(jù)世衛(wèi)組織的要求，教室內(nèi)的安全聲級(jí)不可以超過(guò)35分貝，一旦超過(guò)，學(xué)習(xí)能力將會(huì)受損。法國(guó)一項(xiàng)研究表明，教室內(nèi)聲音每提升10分貝，學(xué)生語(yǔ)言和數(shù)學(xué)成績(jī)降低5.5分。

35分貝能有多大聲？我們找來(lái)了一份資料，大家可以作為比對(duì)進(jìn)行參考：

教室內(nèi)的混響時(shí)間大于0.6秒，坐在前排的孩子需要非常費(fèi)力才能分辨各類(lèi)聲音?；祉憰r(shí)間越長(zhǎng)，聲音重疊越嚴(yán)重，學(xué)生理解力就越差，這也是為什么在一個(gè)充滿各種聲音的環(huán)境中，提高音量并不有助于闡明意思。

那么如何創(chuàng)造具有舒適聲學(xué)環(huán)境？

首先是校園基地的選址，不應(yīng)與集貿(mào)市場(chǎng)、娛樂(lè)場(chǎng)所或者是工廠周邊或是交通主干道旁邊，避免這些聲音干擾。

其次則是在校園修建和裝修的時(shí)候選用正確的產(chǎn)品和材料，來(lái)提升校園空間的聲學(xué)品質(zhì)，減少外部聲音輸入，一般增加墻體厚度是提升隔音的最佳方式，但隨著科技進(jìn)步，通過(guò)墻體-彈簧-墻體這樣的結(jié)構(gòu)也能確保有效阻隔外部的聲音。

對(duì)于提高建筑內(nèi)部的隔音效果，在裝修時(shí)在建筑物內(nèi)表面（尤其是）可以選擇一些吸音材料，例如天花板或墻體中的礦棉、砂漿，或者直接使用隔音石膏板、多孔材料等，降低頂部或者建筑內(nèi)干擾的聲音，同樣還可以減少回聲，降低混響對(duì)于教學(xué)的影響。

提升教室的聲環(huán)境對(duì)于教學(xué)十分有益，不僅有助于學(xué)生、還有利于老師，建筑設(shè)計(jì)師和室內(nèi)設(shè)計(jì)師在其中發(fā)揮了重要作用。