幼兒園主題墻對幼兒的教育中不可或缺

幼兒園主題墻對幼兒的教育中不可或缺。如何改善幼兒園的環(huán)境，充分發(fā)揮幼兒的主動性，開發(fā)他們的動手能力，讓家長也參與進來，緊緊圍繞主題活動的教育目標和教育內容設置，挖掘和利用墻面“隱性課程”教育的價值？這些都是我們在幼兒園設計主題墻的過程中需要考慮的問題。

創(chuàng)設符合幼兒年齡階段的有特色的主題墻

幼兒園在布置教室的主題墻時，需要先準確把握幼兒相應年齡階段的興趣和需求，根據幼兒的年齡特點創(chuàng)設他們感興趣的主題墻飾，同時不斷融入有價值的教育內容，引導幼兒積極、主動而有效地學習，使幼兒獲得能符合他們年齡階段的關鍵經驗。例如，小班在開設主題活動時，讓孩子們說說自己喜歡的玩具、照片等等，讓孩子們充分體驗生活中的美好。然后收集相關的素材，把這些孩子們喜歡的東西加入到主題墻飾中，作為組成元素。這樣的主題墻不僅有效激發(fā)了幼兒的興趣，還可以豐富孩子們的情感體驗，一舉兩得。

有效利用和挖掘家長資源，豐富主題墻內容

我們在布置幼兒園環(huán)境時，認識到家長的參與能讓主題墻的布置更富有創(chuàng)意，也更能讓家長通過參與創(chuàng)設幼兒園的環(huán)境，進一步了解主題墻環(huán)境對幼兒發(fā)展的意義，成為幼兒園環(huán)境教育的支持者、欣賞者、參與者和創(chuàng)造者。所以，在創(chuàng)設幼兒園主題墻之前，可以請家長們一起收集主題資料。

加強主題墻的“動態(tài)性”建設“會說話的墻”

環(huán)境對人的影響常常是潛移默化的，良好的環(huán)境創(chuàng)設可以激發(fā)孩子們的積極行為，它的效果有時比老師們的言傳身教來得更有效。就比如小班幼兒在剛剛入園時會存在不同程度的焦慮和不適應。針對這一情況就可以在主題墻上布置一些關于媽媽、關于親情的畫面或照片，讓孩子們看到他們就好像跟自己的媽媽在一起一樣。此外主題墻的創(chuàng)設就要明確創(chuàng)設的教育意義，凸顯主題背景，與幼兒教育課程的設置相配合，與幼兒的活動相一致。而一成不變的主題墻環(huán)境會讓孩子們覺得無趣，所以教師可隨著主題目標和實際需要進行調整、變換和更新，墻面的布置應隨著活動的展開而逐步產生、發(fā)展和完善，而記載著幼兒們成長的點點滴滴原有的主題墻內容，則可以用照片的形式予以保留，以后可以和小朋友一起慢慢回顧，看看過去的活動主題，鍛煉孩子們的記憶能力，加深他們對幼兒園生活的美好印象。

創(chuàng)設有啟發(fā)性的主題墻飾

幼兒園主題墻的不僅除了要考慮激發(fā)孩子們的興趣、影響他們的審美觀，還要考慮如何激發(fā)他們的求知欲。將提出問題、解決問題的過程融入到畫面中，讓墻面設置具有“潛在學習的氣氛”，充分發(fā)揮作品的暗示作用，使孩子們百看不厭，而且能夠產生觀念和聯(lián)想。據調查表明，幼兒對通過操作后處于半成品狀態(tài)的墻飾更感興趣。所以教師在設置裝飾墻的時候要重復考慮到幼兒的好奇心，給他們的好奇“留有余地”，甚至故意做一些問答式的圖片或空格，讓幼兒們充分發(fā)揮自己的想象，補充相關內容。