設計幼兒園空間有哪些爭議的點

   通過研究一些設計方案，當考慮到各種受眾和用戶時，我開始發(fā)現(xiàn)我們方法的核心差異。在會議室中，我們的設計師集思廣益，具有全球思維方式，并考慮了針對特定年齡段的建筑環(huán)境因素。特別是，針對幼兒園的觀眾進行設計會帶來一系列單獨的挑戰(zhàn)。由于幼兒園對于學生來說是發(fā)展認知，社交，自助和文學技能的關鍵時期，因此考慮空間的標準本身就是一個試驗。設計師需要在滿足當代父母需求的同時，順應當代建筑潮流。除了增加價值外，設計師還必須創(chuàng)造一個健康的環(huán)境，促進各種活動并為他們的個人發(fā)展奠定堅實的基礎。以下是我們公司在幼兒園設計空間時最常爭論的點：

   解決和預見需求：我們根據(jù)當?shù)厍闆r做出反應，設想兒童和教師將如何使用該空間。與社區(qū)互動時，我們會進行討論，探討日常互動，現(xiàn)有的設計偏好，所需的學習成果以及空間的未來共同目標。隨著學術課程的變化，我們需要容納更多不同的活動，例如瑜伽，冥想和寵物護理。為了賦予這種靈活性，我們提出了一些創(chuàng)新的想法，從馴服到野生品種，并由焦點小組，股東和用戶進行研究，以了解他們對設計的參與程度。  

   形狀和方向：在考慮房間的大小和方向時，我們會考慮氣候，噪音和周圍的景色，同時還涉及建筑物本身的形狀以及如何將其與城市網格中的相鄰建筑物融合在一起。最好說，我們創(chuàng)建測得的距離，以使幼兒園不會被相鄰建筑物遮蓋，并在遵守法規(guī)和標準的同時，設法為孩子們提供最大的開放游戲空間。這在人口稠密的地區(qū)更加困難，因為幼兒園建筑占據(jù)了更多的垂直景觀。鳥瞰圖和透視圖研究對于確定教室，窗戶和門的方向至關重要。

   用料：兒童的感覺系統(tǒng)特別敏銳，非常動手。我們一直在爭論材料的質地。過去，我們的一些“午餐與學習”課程一直強調讓產品代表攜帶大量樣品供我們的團隊接觸和玩耍。我們想象自己被材料包圍著，每天動動雙手，看看如果用油漆畫在清潔過程上會是什么樣子。我們喜歡選擇溫暖，明亮和光滑的表面。此外，我們的設計師研究材料的性能，并確定最安全的兒童接觸材料，而我們則傾向于木質產品。